Datoranvändning och datorteknik: Kursvärdering våren 2006

Sammanställning av kursvärderingen som genomfördes på tentan 16 februari 2006.
Kursvärderingarna i original finns tillgängliga för den som vill läsa dem.

Blanketten

En anpassad version av institutionens kursvärderingsblankett användes.

Utfall

22 kursvärderingsblanketter lämnades in. 24 studenter skrev tentan. 26 studenter var registrerade på kursen.

Frågorna

De halva antalen på en del av kryssfrågorna nedan kommer sig av att en student gav två svar på de flesta frågorna: ett (lågt) betyg för datoranvändingsdelen och ett (högt) betyg på datorteknikdelen.

Nr	Text	Svar
		Mindre bra	...	...	Bra	Medelvärde	Ej svar
1	Hur har kursen motsvarat målen i kursplanen?	0.5	1	7	10.5	3.45	3
2	Hur motsvarade kurslitteraturen kursens innehåll?	1	1.5	12	5.5	3.10	2
3	I vilken omfattning har föreläsningarna bidragit till förståelse av kursen?	0.5	1	4	15.5	3.64	1
4	Vilket utbyte har du haft av följande:
4a	Laborationer	0	5	10	6	3.05	1
4b	Inlämningsuppgifter	2	4	11	4	2.81	1
4c	Övningar	1	5	10	3	2.79	3
5	I vilken utsträckning har du fått den hjälp du behövt?	1.5	2	11	5.5	3.02	2

Nr	Text	Svar
		0-10	10-20	20-30	> 30	Ej svar
6	Hur många timmar per vecka, schemalagd- och övrig tid har du lagt ner på kursen?	5	6	9	1	1

Nr	Text	Svar
		Mindre bra	...	...	Bra	Medelvärde	Ej svar
7	Vilken är din uppfattning om kursen som helhet?	0.5	3	11	6.5	3.12	1

Nr	Text	Svar
		ja	nej	Ej svar
8	Har du blivit särbehandlad på grund av kön, etnisk tillhörighet......	0	21	1

Nr	Text	Svar
		ja	nej	ej tillämpbart	Ej svar
9	Har kursinnehållet blivit belyst ur både kvinnliga och manliga aspekter (genusperspektiv)?	1	1	18	2

10. Vad tycker du har varit bra?

De vanligaste svaren (minst tio studenter skrev ungefär detta):

Datorteknikdelen har fungerat bra, med mycket bra, begripliga och trevliga föreläsningar och bra laborationer.

Övriga svar som lämnades:

I och med att jag har ganska stor erfarenhet sedan tidigare inom ämnet så tycker jag att kursen har fokuserat på de viktiga aspekterna och inte gått in på onödiga detaljer.
Intressant och djupgående (rätt så i alla fall) av hur en dator funkar rent tekniskt. Bra med labbarna så man fick prova det.
Kursen ger en god grund för fortsatta studier.
Kurslitteraturen var väldigt bra.
Nästan allt utom boken, som var lite svår att förstå sig på.
Jättebra liten klass.
Datorteknikkursen har varit perfekt. Jättebra med en sådan inledning!

11. Förslag till förbättringar.

De vanligaste svaren (minst tio studenter skrev ungefär detta):

Datoranvändningsdelen har inte fungerat bra. Gör om den helt och hållet. Bättre information om vad man ska göra, mer genomgångar (kanske föreläsningar) och inte bara eget arbete. Mer hjälp från läraren på datorövningarna. Läraren bör känna till programvaran bättre.

Övriga svar som lämnades:

Laborationerna och de teoretiska föreläsningarna var bra förutom de tillfällen då mattetal har ingått, då har det gått för fort fram.
Jag tycker själv att inlämningsuppgifterna inte fyller mycket funktion, då jag tycker att det är upp till var och en att ta ansvar för att man gör dem.
Man var inte beredd på att det skulle bli en så teknisk kurs, vilket säkert finns en anledning till och är nyttigt, men kan kännas lite tufft när/om man inte har någon erfarenhet av det.
Kurslitteraturen på engelska tyckte jag i många fall var svår att förstå då det är tillräckligt svårt på svenska.
Jag anser att kursen är för svår för att ha salstenta som examination. Sånt man inte förstår går knappast att lära sig utantill! Mindre ("små", inte "färre") hemuppgifter mellan föreläsningarna där uppgifterna handlar om det som gåtts igenom på föreläsningarna vore bra, samt genomgångar av dessa. För mycket "lyssna & anteckna".
Helst en databok på svenska. På engelska kan det vara svårt ibland att förstå, även om bilderna var bra.
Tyckte tentan var onödigt svår och tog upp många saker vi diskuterat ytligt såsom spelgrafik och komponenter inuti ljudkortet, skulle funnits mer enkla frågor som av mer grundläggande nivå som denna kurs är mer till för.
Inlämningsuppgifterna vid datortillfällena bedömdes med helt fel fokus. Saker som inte hade nåt med det att göra togs med - som att man skulle skriva intressanta och rättstavade texter på sin hemsida. Helt fel fokus, och väldigt stränga bedömningar, och restriktioner.
Vill ha en lärare som kan gå igenom steg för steg hur man gör hemsidor och jobbar i Photoshop. Någon som kan svara på frågor och inte blir irriterad om jag inte förstår något och behöver hjälp. Det behövs fler lektionstillfällen att öva på matematiska uträkningar. Läraren bör kontrollera studentens räkneutgifter innan han släpps vidare till tentamen. Datoranvändningen var KAOS!

Kursledarens kommentarer

Det här är en viktig kurs, som (i olika varianter) läses inte bara av Digital mediedesign utan även av många studenter på Institutionen för teknik, bland annat ingenjörsstudenterna. Det pågår ett arbete med att se över kursen, och lärdomar från det här kurstillfället är en viktigt hjälp i detta.
Datorteknikdelen av kursen bedrevs den här gången på ett lite annorlunda sätt än vanligt, med en annan bok och en annan föreläsningsplanering, och även ett delvis annorlunda kursinnehåll. Studenterna verkar i allmänhet vara ganska nöjda, men det återstår att utvärdera vilka kunskaper och vilken förståelse kursen gett, jämfört med den alternativa utformningen av kursdelen.
Datoranvändningsdelen hade inte förändrats från tidigare år. Den har fått betydligt sämre kritik än datorteknikdelen, och det är något vi får ta hänsyn till i översynsarbetet.
Kurslitteraturen i datorteknikdelen (How Computers Work, åttonde upplagan, av Ron White och Tim Downs) verkar ha fungerat bra pedagogiskt (trots en del kritik om att den var på engelska). Däremot är den långt ifrån perfekt innehållsmässigt, åtminstone om ingenjörsstudenterna (som behöver djupare och mer tekniska kunskaper) ska använda samma bok, och den behöver både rättas (!) och kompletteras.

Thomas Padron-McCarthy (Thomas.Padron-McCarthy@tech.oru.se), 20 februari 2006